編者按：為充分發(fā)揮精品課程的標(biāo)桿示范作用，促進(jìn)研究生課程質(zhì)量進(jìn)一步提升，研究生院自2018年啟動(dòng)了研究生精品課程建設(shè)工作，以公共基礎(chǔ)課和各一級(jí)學(xué)科（類別）專業(yè)課為重點(diǎn)，充分結(jié)合國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組和全國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)編寫的《研究生核心課程指南》，整體規(guī)劃、分步實(shí)施，至2020年，經(jīng)學(xué)院推薦、學(xué)校專家評(píng)審、研教指委審議通過，學(xué)校已立項(xiàng)了三批“精品課程”。新聞中心特開設(shè)【研究生精品課程】欄目，分享這些“精品課程”基于“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”三位一體的教育理念，從課程目標(biāo)與定位、課程內(nèi)容、教學(xué)和考核方式、課程特色和成效等方面總結(jié)梳理其經(jīng)驗(yàn)心得，與師生讀者共享。本期介紹外國(guó)語學(xué)院廖敏副教授在《翻譯類論文寫作》課程中的教改探索。
講臺(tái)上的同學(xué)正在自信滿滿地展示著自己的PPT，在各位“評(píng)審老師”的注視下侃侃而談，“評(píng)審老師”們時(shí)而點(diǎn)頭微笑，時(shí)而眉頭緊鎖。在展示完成以后，臺(tái)上臺(tái)下的人便開始你問我答的“唇槍舌戰(zhàn)”。這便是《翻譯類論文寫作》課程的上課常態(tài)。授課老師廖敏告訴同學(xué)們，“要把每一次課堂答辯都當(dāng)成畢業(yè)論文答辯！”
內(nèi)容有實(shí)：層層深入，精心設(shè)計(jì)課程步驟
《翻譯類論文寫作》是針對(duì)外國(guó)語學(xué)院翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生開設(shè)的一門專業(yè)選修課。
為什么需要一門專門的課程來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文寫作？課程負(fù)責(zé)老師廖敏副教授介紹說，專業(yè)碩士不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型碩士，更側(cè)重的是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)的相關(guān)規(guī)定，翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文的形式可以采用項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究論文等三種形式?！胺g專業(yè)學(xué)位相對(duì)來說是新生事物，其學(xué)位論文的具體操作模式還處于探索階段，教師的引導(dǎo)顯得尤為重要?！?
“課程項(xiàng)目化、案例典型化、考核過程化、授課多元化”是這門課程的四大主要特色。
課程項(xiàng)目化，是指課程的寫作任務(wù)設(shè)置基于真實(shí)的翻譯項(xiàng)目，學(xué)生以兩到三人小組的形式分成不同項(xiàng)目組，在完成翻譯實(shí)操的基礎(chǔ)上，進(jìn)入案例分析寫作。
案例的選取兼顧價(jià)值導(dǎo)向性與時(shí)效性，同時(shí)考慮成電特色。對(duì)于課程進(jìn)度，廖敏老師有著嚴(yán)格的把控，力求讓學(xué)生得到最大的收獲?！罢麄€(gè)課程實(shí)際上是分成三個(gè)階段，分別是導(dǎo)論階段、翻譯實(shí)操與案例分析階段和預(yù)答辯階段，三個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣、層層深入。” 導(dǎo)論部分只有兩周的課時(shí)，課上老師負(fù)責(zé)講解學(xué)位論文選題要求、寫作類型、過程規(guī)范等；課后，同學(xué)們就所拿到的項(xiàng)目著手翻譯實(shí)踐。從第三周起，以小組為單位開展案例分析報(bào)告研討。而最后四周，則是每位同學(xué)畢業(yè)論文開題的模擬答辯。同學(xué)們要將此前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，再運(yùn)用到自己的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中。
針對(duì)這樣的授課形式，課程對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)效果的考核也更加靈活，整個(gè)考核過程化：首先是團(tuán)隊(duì)合作的翻譯實(shí)操，接著是課堂的案例報(bào)告，同時(shí)有個(gè)體的版塊寫作，還有最后口筆頭預(yù)開題答辯?！白屚瑢W(xué)們掌握方法，為專業(yè)學(xué)位論文寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，就是這門課程的目的?！?
互動(dòng)有效：邊學(xué)邊練，在研討中掌握知識(shí)精髓
翻譯類論文寫作有多種形式，近年來，學(xué)生寫得最多的是翻譯實(shí)踐報(bào)告。因此廖敏老師在課程中更側(cè)重對(duì)翻譯項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告寫作的講解并著重鍛煉學(xué)生對(duì)實(shí)踐報(bào)告的掌握。實(shí)踐報(bào)告的寫作主要包括八大板塊：摘要、目錄、翻譯任務(wù)簡(jiǎn)介、翻譯過程描述、原文本分析、理論基礎(chǔ)、案例分析、結(jié)論。
廖敏老師從之前做過的真實(shí)翻譯項(xiàng)目中精心挑選出8個(gè)，包括設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)服務(wù)協(xié)議、時(shí)政新聞、模擬器操作手冊(cè)、旅游宣傳、電子科大介紹、服務(wù)指南、教學(xué)大綱、專家菜單等。8個(gè)項(xiàng)目選定以后，同學(xué)們兩到三人一個(gè)小組，組成8個(gè)小組，完成項(xiàng)目的翻譯實(shí)操和分版塊寫作。
事實(shí)上，這幾年每年課程的選修人數(shù)都超過了40人，廖敏老師積極立項(xiàng)研究生院的小班研討式教學(xué)，“一定要保證課程效果”?！斗g類論文寫作》課程大部分時(shí)間都是學(xué)生在做主導(dǎo)。在第3-11周的實(shí)際操作階段，每個(gè)小組針對(duì)不同的項(xiàng)目做15分鐘的報(bào)告，下面的同學(xué)進(jìn)行討論然后提問。每個(gè)小組做報(bào)告之前都做好了充分的準(zhǔn)備，因此上去的時(shí)候都是自信滿滿。講完后，下面的同學(xué)經(jīng)過討論后，向他們提出問題。剛開始可能大家提的問題還比較好回答，因?yàn)闇?zhǔn)備過的同學(xué)有著比下面的同學(xué)更豐富的背景知識(shí)。但隨著問答越多，底下的同學(xué)也了解得更多了，這時(shí)就會(huì)有一些犀利的問題，甚至有時(shí)雙方會(huì)各執(zhí)一詞，爭(zhēng)執(zhí)不下。
在這個(gè)時(shí)候，老師既是觀察者，也是參與者，更是引導(dǎo)者。廖敏老師喜歡看到同學(xué)們討論問題時(shí)的認(rèn)真與執(zhí)著，“這是大家探尋知識(shí)、尋找真理的過程”，而當(dāng)同學(xué)們遇到爭(zhēng)執(zhí)不下的問題時(shí)，她會(huì)適時(shí)點(diǎn)撥，分享一些自己的經(jīng)驗(yàn)、技巧和方法，幫助大家厘清邏輯與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
研討過后，每個(gè)同學(xué)再就討論過的版塊內(nèi)容進(jìn)行寫作，然后再進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)和集體鑒賞，通過這樣的動(dòng)手實(shí)踐和相互間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正將知識(shí)與方法內(nèi)化，成為自己能夠掌握的“漁”。
引導(dǎo)有方：潛移默化，滋養(yǎng)文化自信
中華文明5000多年綿延不斷、經(jīng)久不衰，在長(zhǎng)期演進(jìn)過程中，形成了中國(guó)人看待世界、看待社會(huì)、看待人生的獨(dú)特價(jià)值體系、文化內(nèi)涵和精神品質(zhì)，這是我們區(qū)別于其他國(guó)家和民族的根本特征，也鑄就了中華民族博采眾長(zhǎng)的文化自信。
在廖敏看來，翻譯的外顯是語言，內(nèi)核是文化。從事翻譯工作首先要有文化自信，從深厚廣博的中華文化中汲取養(yǎng)分不斷成長(zhǎng)，這樣我們?cè)诿鎸?duì)其他語言和文化時(shí)，就會(huì)有強(qiáng)大的自信心。
在給同學(xué)們選擇翻譯項(xiàng)目的時(shí)候，她會(huì)選擇一些富有中國(guó)特色的文化內(nèi)容。在課程中，有一個(gè)案例叫“專家菜單漢譯英項(xiàng)目”，是基于2017年來校的一個(gè)外籍專家團(tuán)的菜譜漢譯英案例。里面有一些很有趣的菜名，比如“出水芙蓉”“桂花炒飯”等等，同學(xué)們?cè)诜g的過程中會(huì)感受到中外飲食的不同，也更加深刻地感受到中國(guó)人所推崇的色香味俱全的飲食文化。
廖敏也會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注時(shí)政，讓大家去了解國(guó)家的重大事件和發(fā)展變化，從而將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系在一起，勇?lián)鷷r(shí)代使命，立志成長(zhǎng)成才。
同時(shí)，在同學(xué)們寫作論文的過程中，廖敏也會(huì)強(qiáng)調(diào)基本的寫作規(guī)范，告訴大家作為學(xué)者的基本要求。她要求同學(xué)們要求真務(wù)實(shí)、精益求精，養(yǎng)成好的習(xí)慣能受益終生。
答辯有譜：穩(wěn)扎穩(wěn)打，論文寫作水平逐步提升
《翻譯類論文寫作》開設(shè)的初衷，是希望讓學(xué)生了解翻譯專業(yè)碩士論文寫作的基本要求，掌握寫作方法，為畢業(yè)論文開題做好準(zhǔn)備，并為后續(xù)的論文寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
這門課開設(shè)在研二上學(xué)期，作為課程考核的一個(gè)組成部分，學(xué)生要在課堂上做一個(gè)畢業(yè)論文開題的模擬答辯，這樣課程結(jié)束以后，等下學(xué)期學(xué)生畢業(yè)論文開題，就已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。
在課堂上，學(xué)生經(jīng)過了前面的理論學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作后，已經(jīng)掌握了翻譯類論文寫作的基本方法，便可以將其用于自己的畢業(yè)論文中。廖敏選擇把最后一個(gè)月的課程都用來給同學(xué)們做畢業(yè)論文開題的模擬答辯。而“答辯委員會(huì)”的組成，除了老師以外，一部分是班上的學(xué)生代表，另一部分是上一級(jí)上過這門課的同學(xué)?！吧弦患?jí)的同學(xué)在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)正好差不多寫完了初稿，對(duì)于畢業(yè)論文更有感觸，清楚哪個(gè)環(huán)節(jié)需要注意什么?！?廖敏說。
對(duì)每個(gè)同學(xué)來說，這個(gè)畢業(yè)論文開題的模擬答辯既是課程的考核，也是自己未來畢業(yè)論文開題的預(yù)演。在聽取其他同學(xué)和老師的意見后，他們利用寒假的時(shí)間對(duì)自己的論文開題報(bào)告進(jìn)行修改和打磨，來年就可以從容應(yīng)對(duì)真正的畢業(yè)論文開題了。
而這樣的授課方式也收獲了同學(xué)們滿滿的好評(píng)。有同學(xué)表示，“課堂節(jié)奏緊湊，師生互動(dòng)豐富，對(duì)于畢業(yè)論文開題有著重要的指導(dǎo)作用，一學(xué)期下來收獲滿滿?！边€有同學(xué)評(píng)價(jià)，“通過這門課程，我們不僅了解了論文寫作的方法和技巧，而且還在課堂上進(jìn)行了模擬答辯。在這一場(chǎng)又一場(chǎng)的答辯中，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)在老師和同學(xué)們面前展示自己的開題大綱，得到大家的點(diǎn)評(píng)和提問，在這個(gè)過程中不僅能找到自身存在的問題，同時(shí)還可以收到很多有效的建議。每一次的答辯中，大家還能從別人的開題大綱中存在的問題反思自己的大綱，也能從優(yōu)秀的開題大綱報(bào)告中學(xué)習(xí)和借鑒。總之，這門課程對(duì)于我們來說必不可少，為大家之后的畢業(yè)論文寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”
教育有愛：精細(xì)打磨，不斷提升課程質(zhì)量
盡管《翻譯類論文寫作》已經(jīng)有比較成熟且有效的課程理念與授課方式，但廖敏老師仍然希望把它做得更好。她說，教學(xué)是她喜歡的事情，是她希望一生堅(jiān)守的事業(yè)。懷著這種強(qiáng)烈的使命感，她希望對(duì)課程不斷地打磨，進(jìn)行再提煉、再梳理。一方面，她打算把課程錄制成慕課，方便同學(xué)們泛在自主學(xué)習(xí)，另一方面她正在著手將課程內(nèi)容凝練成新形態(tài)教材，爭(zhēng)取輻射更多高校，惠及更多學(xué)生，形成成電影響力。
在課上課下，除了專業(yè)知識(shí)，廖敏還樂于跟學(xué)生分享人生感悟。她會(huì)告訴同學(xué)們翻譯及語言服務(wù)行業(yè)的職業(yè)前景、職業(yè)翻譯的生活狀態(tài)……鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)好專業(yè)知識(shí)，“一朝身為專業(yè)，就是終身的烙印”。
在她看來，作為老師要跟學(xué)生站在一起，以更加開放的心態(tài)去傾聽青年學(xué)生的心聲，做一個(gè)傾聽者、分享者，而不是一味的強(qiáng)加給他們很多東西。也正是因?yàn)樗拈_朗和平易近人，讓學(xué)生也愿意跟她交流，向她尋求幫助。無論是職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)問題，還是個(gè)人情感問題等，廖敏老師都會(huì)以朋友的身份給予同學(xué)們意見，幫助大家解決苦惱。
作為一名從教近20年的師長(zhǎng)，她鼓勵(lì)同學(xué)們要學(xué)好專業(yè)知識(shí)更要學(xué)習(xí)為人處世之道，不斷提升自己的修養(yǎng)，同時(shí)保持開放學(xué)習(xí)的心態(tài)，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活、面對(duì)人生。
轉(zhuǎn)自成電新聞網(wǎng)：http://www.xsylbx.cn/xinwen/127/10292
