“我們重視深入研究博士研究生的認知規(guī)律和培養(yǎng)方式，讓學生做到‘知其然，更知其所以然’?！薄爸袊R克思主義與當代”課程組成員葉本乾教授一面忙著做課件，一面這樣向記者介紹他所在的課程組精心打磨的這門課。
“中國馬克思主義與當代”課程是博士研究生必修的公共基礎(chǔ)課和思想政治理論課，具有鮮明的政治性、時代性、理論性，是實現(xiàn)馬克思主義中國化成果進課堂、進頭腦的主渠道、主陣地，也是我國人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，特別是高層次科學技術(shù)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)和培養(yǎng)方案中的重要組成部分。
“中國馬克思主義與當代”課程組部分師資
經(jīng)歷了二十余年的規(guī)劃和建設(shè)后，在課程組吳滿意、王讓新、商繼政、葉本乾、郭芙蕊、歐陽彬“老中青”三代師資的共同努力下，課程建設(shè)始終緊跟時代步伐，不斷改革創(chuàng)新教學方式，完善教學方案設(shè)計，趟出了一條特色建設(shè)之路。
寬廣化視野，緊跟時代思想與理論的“潮流”
世界怎么了？我們怎么辦？隨著中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化進程的迅猛發(fā)展，在取得一系列舉世矚目的偉大成就的同時，時代的變革、社會的急劇轉(zhuǎn)型也帶來許多問題和挑戰(zhàn)，“我們課程的目標就是要回應(yīng)這兩個問題?！比~本乾說。
有別于傳統(tǒng)的思政課教學，本課程除注重針對性、時效性外，還更加強調(diào)思想性和理論性，著力解決學生的思想困惑，促進博士研究生真正學懂弄通，認同中國化馬克思主義，用馬克思主義的理論來武裝自己的頭腦。
“進入21世紀的人類社會，世界各國各地區(qū)相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深。為了認清中國的現(xiàn)狀，我們的眼光不能只停留在國內(nèi)，更要放眼于整個世界，進行中西方的橫向?qū)Ρ取！眳菨M意教授希望博士生們能用馬克思主義的觀點來觀察時代、把握時代，進而引領(lǐng)時代。
為此，課程在教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上設(shè)計了六個專題，從當代中國和世界的經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、科技等方面集中向?qū)W生講解。
課程專題涉及的內(nèi)容廣泛，對老師的理論功底和理論素養(yǎng)提出了很高的要求。為了能給學生講好，課程組成員發(fā)揮自己的長處，每個老師結(jié)合自身的科研背景，為學子講解個人最擅長的專題。
王讓新教授講授“中國馬克思主義與中國道路”專題
“馬克思主義為什么沒有過時？”“中國為什么選擇馬克思主義？”“馬克思主義為什么必須中國化？”……王讓新教授講授“中國馬克思主義與中國道路”專題，引導(dǎo)學生從歷史和現(xiàn)實兩個維度發(fā)現(xiàn)其必然性，立足時代之基，回答時代之問，充分論證了習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果。
主攻馬克思主義中國化、研究中國政治多年的葉本乾主講國家治理體系和治理能力，“打鐵還需自身硬，面對博士研究生這樣有學術(shù)背景的群體，只有老師對講解的內(nèi)容有深入的研究，博士生們才能真正地信服?！蓖ㄟ^對講授內(nèi)容設(shè)置啟發(fā)式、探究式問題，他引導(dǎo)學生積極思考與探討，強化學生的邏輯思辨和客觀分析事物的能力。
歐陽彬副教授代表四川省參加《中國馬克思主義與當代》課程展示獲特等獎
歐陽彬副教授精細組織教學內(nèi)容，并與教學形式有機結(jié)合，在內(nèi)容上選取問題意識強、概念內(nèi)涵明、線索框架清、時代意義顯的教學要點；在形式設(shè)計上，淬煉講解語言與板書呈現(xiàn)方式，力求語言精練流暢，板書簡明扼要，不斷增強教學內(nèi)容的說服力，使學生對當代世界的重大問題有更深刻更具體的理解和認識。在教育部組織的第二屆全國高校思政課教學展示活動評審中，他在代表四川省參加《中國馬克思主義與當代》課程展示中，獲得了特等獎。
課程組老師在課程內(nèi)容的設(shè)計上不斷“與時俱進”，跟進新思想、新理論?！拔覀儾坏屝吕碚撨M課堂，還要納入考試范圍。在習近平總書記七一重要講話之后，課程組就立即將其中重要思想加入課程講授，及時傳遞給學生；黨的十九屆六中全會召開后，我們就將全會精神等相關(guān)內(nèi)容加入考試，使得同學們對新思想的認識做到入腦入心?！鄙汤^政教授說。
王讓新教授說，這些承載新思想的文件、專著更新非常快，用詞用語也很有講究，就像文學作品一樣，值得細細品味和推敲。他自己在空閑時會經(jīng)常鉆研這些文件，也更能覺出學習新理論對學生們的益處。
“博士研究生專注于自己的領(lǐng)域，有些時候思考問題往往鉆牛角尖，只從自己片面的經(jīng)歷來得出結(jié)論。通過系統(tǒng)性地學習新理論，有助于他們學會跳出本專業(yè)視角，用全面和客觀的目光來認識當下的世界。”王讓新說。
創(chuàng)新性改革，給課堂插上信息技術(shù)的“翅膀”
“中國馬克思主義與當代”課程內(nèi)容體系龐大而復(fù)雜，不僅涉及政治、經(jīng)濟、文化，還輻射社會、國防、外交、黨的建設(shè)等，課程組同步推進了課程網(wǎng)站建設(shè)，實現(xiàn)思政課程內(nèi)容的信息化建設(shè)。
“中國馬克思主義與當代”課程教材
“我們不僅強調(diào)課程自身的精品化建設(shè)，還依托學校信息技術(shù)優(yōu)勢開展課程改革，打造了思政理論課專屬的網(wǎng)站平臺?！比~本乾介紹說。
課程發(fā)揮網(wǎng)站的示范作用，整合教學資源，發(fā)揮精品課程網(wǎng)站的線上教學效能，充分運用慕課、藍墨云班課、學習強國等現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂管理方式，提升與學生的互動效率。
課程通過藍墨云班課APP建立課程班級群作為課前課后考勤、教學資料發(fā)放、教務(wù)信息通知的主要渠道，提升課堂紀律。
通過慕課等平臺實現(xiàn)線下講授教學與線上自主學習相結(jié)合，并輔以互動加分、課堂檢測、視頻學習等方式，使學生逐步自覺地學習和理解教學內(nèi)容，促進理論內(nèi)容內(nèi)化于心。
課程還利用信息化平臺對教學動態(tài)作監(jiān)測，對博士研究生開展問卷調(diào)查，充分調(diào)研了解學生的想法和需求，實現(xiàn)信息的收集、分析、反饋，及時調(diào)整教學方案以適應(yīng)學生成長規(guī)律和理解能力，不斷提升教學授課效果。
在一流研究生課程體系建設(shè)的過程中，學生是課程參與的主體和受益者。將試點做實，最直接的體現(xiàn)是讓學生有更多的獲得感。除了大班的集中式授課，課程組正在規(guī)劃在計算機、信通、自動化三個學院開展小班研討課程試點，并于本學期開始試行“大班授課+小班研討”的教學模式。
“要繼續(xù)優(yōu)化課程的教學方案，緊貼時代發(fā)展要求，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，不斷提升教學授課效果，教會學生用馬克思主義的立場、觀點、方法認識紛繁復(fù)雜的世界，在潛移默化中引導(dǎo)學生堅定理想信念，幫助學生用馬克思主義中國化的最新成果武裝自己。”在充分交流研討中，課程組老師們達成這樣的共識。
精品化建設(shè)，特色舉措為育人“齊發(fā)力”
培養(yǎng)學生的科學哲學思維素養(yǎng)是理工科博士生公共基礎(chǔ)課課程育人的重要目標，為此，課程組制定了一系列的特色化措施，不斷推進課程的精品化建設(shè)。
從“李約瑟之問”“錢學森之問”等關(guān)系當代中國科技創(chuàng)新的重要問題入手，結(jié)合世界科技創(chuàng)新發(fā)展史上典型案例的研討，課程組老師們深入分析了反思性、批判性、創(chuàng)造性的哲學思維在科技創(chuàng)新中的基礎(chǔ)性、驅(qū)動性、啟發(fā)性的重要功能與方法論。
歐陽彬副教授在課堂上
“我們思考要進一步增強學生在科技創(chuàng)新中對哲學學習和哲學思維的思想自覺?！睔W陽彬說，在“科技創(chuàng)新中的哲學思維”專題教學中，他就引導(dǎo)學生研讀了《習近平關(guān)于科技創(chuàng)新論述摘編》、海森堡的《物理學和哲學：現(xiàn)代科學中的革命》、白春禮院士的《哲學是科學之源》等論述，進一步增強學生的科學哲學思維素養(yǎng)。
“閱讀經(jīng)典是我們課程一項別具特色的考核內(nèi)容?！惫饺锾仄附淌诮榻B說。課程組分別為學生提供了大班授課與小班研討時需要閱讀的文獻資料，其中有些資料是需要以提交手寫閱讀筆記的方式納入平時成績考核，另一些雖不納入考核，但是課程組一直有個愿望：經(jīng)典不應(yīng)錯過，讓學生在課程學習中觸摸到那些“如無特殊要求，可能一生中都不會觸碰”的經(jīng)典。通過課程學習，逐步養(yǎng)成閱讀經(jīng)典、善于反思的好習慣，不斷豐富自己的頭腦，增添理論儲備。
在教學內(nèi)容上，針對高校博士研究生思想政治理論課形式較為單調(diào)、內(nèi)容淺顯單一等現(xiàn)象，課程組依托學院、學校等建立的校外合作關(guān)系，提升教學的多樣性、豐富性、體驗性和吸引力。
在授課過程中，課程組還結(jié)合成電的光輝歷史和學科特點，將校史加入課程，以激勵學子、特別是來自各理工科專業(yè)的博士生們科技報國的使命和情懷。
“成電的先輩們在篳路藍縷、開拓進取的過程中，始終想國家之所想、急國家之所急，為民族復(fù)興偉業(yè)提供了源源不斷的智力支持和創(chuàng)新支撐?！?吳滿意教授說，將這部分內(nèi)容加入課程，希望同學們把成電人的這份使命和情懷代代傳承，為國家發(fā)展做出新的貢獻。
為鼓勵學生積極參與課堂的發(fā)言、交流討論環(huán)節(jié)，課程考核將互動納入平時成績，活躍課堂教學氛圍，促進學生深入理解理論知識點的內(nèi)容。
教師是落實立德樹人根本任務(wù)的主要依靠力量，更需要提升自己的理論知識的儲備和學習能力，進一步加強教研力度。課程組經(jīng)常召開集體備課會，集中學習黨和國家最新的思想理論、會議精神、戰(zhàn)略部署、方針政策，相互交流學習教學技巧，從而不斷提升自身的理論視野、教學方案設(shè)計以及分析問題的能力。
“個人命運與國家前途命運息息相關(guān)。對于一名博士研究生而言，我們不僅要學好專業(yè)知識搞好科研，同時也要關(guān)心國事天下事，而這門課正是為我們奠定了厚實的理論基礎(chǔ)，使我們對當代世界的重大問題有更深刻更具體的理解和認識，更能自覺地運用馬克思主義的科學理論武裝并完善自己?！蔽锢韺W院關(guān)宏野說。
“這門課具有歷史深度和理論厚度，也具有強烈的現(xiàn)實關(guān)懷，使我們深刻認識到中國馬克思主義的正確性，進一步堅定了中國馬克思主義和中國道路的自信，也使我們努力把世情、國情、校情結(jié)合起來，進一步堅定了為解決‘卡脖子’問題貢獻智慧的信心和決心！”光電學院2020級博士研究生田品表示。
“導(dǎo)師自身的為人、為師、為學會對博士研究生產(chǎn)生極其重要影響?！?在致力于提升博士研究生的思想境界、激發(fā)學生愛國奉獻、科技報國，進而為實現(xiàn)偉大中國夢做出“成電貢獻”的路上，課程組老師、研究生院和導(dǎo)師們正勠力同心，勇毅前行。
